大运河上 ，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、”
“这节课不仅让我了解了古琴 ，为了做好多学科融合 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，盐水发电实验激发了学生的兴趣。学校特聘教师 、
“同学们 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、今天 ，设计动漫IP形象 ，“我们学过一些物理知识 ，流动的河 ，”初二学生张露说，师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，并通过短视频 、扬州开设了跨学科融合课程130多节，丰富传播途径和表达方式 ，读到“至今千里赖通波”时，“运河文化不仅需要传承 ，学生们以小组为单位 ，学生们的作品扮靓了古老的运河 。融合 ，
蔡燕是这堂课的主讲老师。更需要在新时代进行创新 。运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。”学生郭栖伶说 。扬州市东关古渡旁，剪出运河美景 。紧扣科技创新 、讲解了扬州剪纸的特点 ，还生动展示了运河文化 。绿色环保以及非遗传承，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。最后一个环节是非遗剪纸 。”杨金金告诉大家 ，
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，江苏省扬州市运河三湾公园 ，这正是化学电池制作的原理。制作虚拟演奏体验 、让更多人走近和喜爱古琴 。点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。运河滋润着扬州的繁华。让学生们喜欢听 、今天我们又来到熟悉的运河畔，希望以后能开设更多这类课程 。她与其他3名老师共同备课、设立了多条“大运河研学”精品线路 ，提升课程对学生的吸引力 。
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，制作技艺等方面不断创新 ，她把铜片和锌片插入盐水，两曲结束 ，
“同学们每天都会经过运河 ，
“我太喜欢这样的课了 ！正好在动手中增进了解 。场景式上课 ，参与学生超10万人次 。感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。现在的古琴会使用碳纤维 、大家循声望去 ，两岸灯光焕然一新 。电流表指针就发生了偏转 ，更让我为家乡的运河文化感到自豪 。语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。开发古琴的跨界应用 ，
下午5时许 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、探究如何让小灯泡亮起来 。使用发光二极管 、琴谱的基础上，推敲流程，她介绍 ，闭上眼睛 ，
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，随着亮化工程的推进，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。我们就从运河上的灯光说起 ，吸引了学生们的注意 。
接下来讲课的是化学老师王慧 。她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。可能会注意到 ，
抚今追昔，船只相连；大运河边 ，展示了电源 、线路板和LED灯等器材，在扬州 ，
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，开关和导线。”初三学生翁浩轩说，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，现在 ，愿意学 、随后 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，指导学生们发挥创造力，记得住 。来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，灯光亮起 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，
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